“手工制作”对幼儿的教育价值

曾经有一位学者讲道：“美术教育是一把双刃剑，教得多了，儿童极易成为教育内容和老师偏好的奴隶，难以挣脱，有幸挣脱，亦以深受其害；教得少了，期待自然开花的结果，却常见儿童为技巧不足的挫折感所苦，学习的过程空有刺激而没有收获。”

专家介绍，手工制作活动是幼儿美术活动的一部分,它是使用多种工具、材料(泥、纸)自然物和废旧物品,运用各种方法,大胆地塑造与制作不同形态、不同结构、不同色彩的玩具,礼品、游戏物品、道具、演出服饰等以娱乐自己和他人。3-6岁的幼儿，好奇心强，求知欲旺，是培养各种兴趣才能的关键时期。幼儿制作手工作品，对发展幼儿的思维，提高幼儿的审美水平，培养幼儿动手的能力起着至关重要的作用。那么，手工制作对幼儿具有哪些发展价值呢？

一、促进幼儿思维发展

手工制作虽然有很多的艺术表现形式，但是不管哪一种艺术表现形式都需要精心构思作品的意境、内容、布局、形状与色彩，才能完成手工作品。对手工作品的构思不同，手工作品的效果就不同。显然，通过对手工作品的积极构思，可以促进幼儿思维发展。

二、提升幼儿审美水平

手工制作的每一种艺术表现形式都需要精心构思作品的意境、内容、布局、形状与色彩，幼儿对手工作品的布局、形状与色彩的构思需要考虑怎样安排、表现才美观，也就是说幼儿对手工作品的布局、形状与色彩的构思过程融入了幼儿的审美观。显然，通过对手工作品的积极构思，可以提升幼儿审美水平。

三、培养幼儿多种技能

手工制作是中华民族的传统艺术活动，它有很多的艺术表现形式：一是剪贴类活动，可以培养画、剪、拼、贴等技能；二是编织类活动，可以培养编、织、粘贴、润色等技能；三是泥塑类活动，可以培养揉、搓、捏、拼、贴等技能；四是雕刻类活动，可以培养画、刻、润色等技能。显然，通过制作手工作品，可以培养幼儿多种技能。

本报记者 阎韵竹 整理