“形式”手工课，请停止对孩子的伤害

幼儿园为了锻炼孩子的动手能力，经常会给孩子布置一些家庭手工作业，有些作业实在是让家长们哭笑不得，最后弄得大家啼笑皆非。例如幼儿园老师让带多肉植物，结果奶奶拿了一根树枝一块肥肉送去了!(山东头条10月21日)

当下社会，儿童的教育越来越受到重视，一些家长早早的把孩子送入幼儿园进行系统、科学的教育。现在幼儿园很注重孩子们的动手能力的培养，幼儿手工课可以培养幼儿创新能力，手脑并用，发展幼儿的手脑协调能力，促进大脑发育，对幼儿的全面发展有重要的意义。但是幼儿园的手工作业让孩子家长倍感压力。

一些看似平常的手工作业，却变成了许多“有趣”的手动作业。幼儿园老师让带五个铝罐子，妈妈大冷天的在学校门口硬是灌下五瓶红牛;交两斤杏核，全家狂吃杏子，把牙都吃酸了;要求给孩子学校带的各种“废物”回收，从爽歪歪到奶粉罐到卫生纸卷……为了拿到卫生纸里面的芯，一家人在家里扯纸完成任务……这手工作业本身具有教育意义，但是在完成了只追求了结果，而没有引导孩子去了解手工作业的意义、正确完成方法，从而不能真正感受到完成手工作业的成就感。同时也将当下社会的功利性的做法，不健康的价值观、人生观传递给了孩子，严重影响了孩子的成长。

一些手工作业可作业难度太大，不但没提高小孩的动手能力，促进家长孩子互动，反而成了家长的作业，拼“爹妈”能力。全家老小制作标本并进行精美的装裱，家长通宵捏泥人，孩子连颜色都认不全去画水粉画等等一些孩子自身甚至家长都完成不了的作业。学校安排作业应该从孩子本身实际出发，让孩子去完成力所能及的作业。否则这样没有意义的手工课不上也罢，这样没有意义的手工作业不做也罢。

没有对孩子正确引导，不切实际的手工作业是没有意义的，反而让孩子和家长产生抵触情绪。教育是教育者的责任，教育不是教学、布置作业、完成作业的流水线，而是起到教育作用，让孩子的聪明才智得到发挥，德智体美劳全面发展。家长对待手工作业急功近利的行为是很危险的!手工作业是家长和孩子的沟通、互动的过程，不仅能促进双方感情，还能解决家庭教育的不及时，不得法的困境。家长在引导孩子找到问题的解决方法的同时，提升孩子自己处理一些问题能力，建立了自信，获得成就感、满足感，是其他东西替代不了的。一些家长只是自己完成孩子的手工作业。这样不利于孩子的责任感建立，同时家长急功近利的手段还会影响孩子的世界观，人生观。作为家长我们应该给孩子机会，让孩子才能健康的成长!作为家长我们应该放开孩子的翅膀，让孩子才能自由的飞翔。

只有学校教育和家庭教育齐头并进，孩子才能健康茁壮的成长。希望老师安排合理的手工作业，并加以正确引导。家长要配合孩子去完成他自己成长，可以陪伴，但不能替他走完所有的路。不要让“形式”手工课侵害我们的孩子!让手工课绽放它应有的光彩吧!