陈立英:以艺术之名 开启梦想之门

书画交流

陈立英，浙江省杭州第六中学书记、校长，中学高级教师，浙江省陶行知研究会先进个人。

于1928年建校的浙江省杭州第六中学，现址位于南宋皇城腹地，校园环境优美，景物错落有致，俯仰生姿，有着江南园林般精致和谐，钟灵毓秀。

“做幸福教师，育梦想学子。”在教学楼外墙上挂着的是杭六中的师生发展目标。走在杭六中的校园里，艺术教育的氛围非常浓厚。学校利用走廊、门厅等公众开放区域，将学生的书法、绘画、篆刻、摄影等作品进行展示，并经常为有艺术专长的学生举办个人演奏会、书画展等。“校园文化对于学生的影响是潜移默化的，艺术熏陶对孩子的全面发展有着非常重要的影响。”杭州第六中学校长陈立英说。

选课走班教学新模式

在课程中感受艺术文化

漫步校园，不难发现杭六中的教室与传统教室有所区别。在杭六中，每门学科都有专用教室，且各有特色。杭六中的学生可以选择自己喜欢的课程、喜欢的老师、喜欢的同桌、喜欢的活动，他们可以“私人定制”自己的课表和导师。而每位学科老师都有自己的专用教室，像是语文老师的专用教室古色古香，充满文艺气息；科学老师的专用教室则摆满实验器材，方便动手实践。

改变传统班级授课制，采用全学科、全时段走班制的教学模式，自2014年开始，杭六中立足于课堂和课程，双线并轨实施课程改革，在教学组织形式上创新，将教学改革从“适性教学”拓展到了“适性课程”。同时，将统一固定的教材改变为自主开发的校本教材，以满足不同层次兴趣学生的需求。“学校充分尊重学生的选择，因为有了选择才会有责任，今天学会选择课程，将来才会选择人生。”陈立英说。

多年选课走班的实践探索，六中的学生在学会规划、学会选择的同时，展现出“自信、阳光、高素养、有梦想”风貌，基于学校自编教材与选课平台支持，学校课程分层、分类，长短课、大小课，个性特色课程丰富多彩，更适合学生学习实际，更能激发学生学习热情，更能助力学生个性成长。

值得一提的是，尽管书法教育在当今中小学难以普及，由杭六中开设的“人人会书法”教育课程，其中包含基本的软、硬笔课程，还有书法精品、选修模块课程，更有帮扶“润德养心书法班”等，除了传统文化的学习，学生得到的是全方位的成长，综合素质、综合能力的提升。陈立英认为，“这对学生的学科学习、思维习惯、个人品质，继而对传统文化的理解能力都有很好的帮助。”

除此之外，《创意绘画》《多彩音乐剧》《图画书法》《摄影》等艺术普及课程的开发，《素描·生活》《初荷剧社》《墨缘书社》《踏歌舞社》《方寸乾坤》等精品社团，杭六中量身定制开发个辅基地课程，以满足个别化、个性化的需求，让学生自主选择参与，在课程中学习艺术，享受艺术。

创建艺术特色教育

助力学子梦想启航

在教学楼一楼大厅里有一台“梦想之声”音乐盒，在课间休息时，学生们可以在这个迷你ktv里录制自己喜爱的音乐，同时，学校广播站还会挑选一些唱得好的学生的原声音频在校园里播放。“初中生的学习生活应该多一点欢笑，唱歌就是一种很好宣泄压力的方式。”据陈立英介绍，学生们想要在音乐盒里唱歌，需要通过梦想卡来兑换。通过学习进步、做公益等方式获得梦想卡，这也是激发学生对学习和做公益的热情的方式之一。

“以艺启智、以艺润德、以艺养心、以艺圆梦。”杭六中以创建艺术特色教育为抓手，借助浙江省书法教育研究会实验基地、上城区中学生艺术教育基地学校的平台，学校的一切工作都着力于学生素质的全面提升，关注每一个学生的个性，给每一个学生提供机会，鼓励每一个学生参与，发展每一个学生能力，促进每一个学生发展。在此基础上，学校根据学生的实际情况，面向全体学生，通过多种途径，采取各种措施，积极开展艺术教育工作，努力提高学生的审美修养和艺术修养。

利用“名家大师进校园”课程，搭建学生采访、主持、摄影、讲解等锻炼平台，让学生与名人大师面对面，听他们讲奋斗和成长故事，一起合作表演节目，激励学生成长。此外，杭六中实行项目制管理，让学生自主规划，自己合理安排时间。“学校的日常教育不仅关注学生学习，更借助艺术为学生学习助力。我们每个学期还有梦想系列互动，每个月都有一个主题梦想，围绕这个梦想举办大小型系列活动。”陈立英说，“希望学生搭乘艺术的翅膀，感受艺术文化，学习艺术技能，参与艺术实践来健全学生人格，增长自信，展示自己，突破自我，实现梦想。”